الالتزام بالتدريب

إنذار المتدرب وحرمانه من التدريب:
يدخل الطالب المعلم "قيد الإعداد" المدرسة التدريبية كعضو مشارك في مهمات التدريس والأنشطة المدرسية الأخرى، وعليه تقبل المسؤوليات التي يوكلها إليه مدير المدرسة والمعلم المتعاون.

الدوام المدرسي.
يلتزم الطالب المعلم "قيد الإعداد" بالدوام المدرسي اليومي، إذ عليه بدء دوامه الصباحي قبل (30) دقيقة من قرع الجرس وحتى نهاية دوام اليوم الدراسي، وأن أي مغادرة قبل الموعد المحدد بحاجة إلى تنسيق مع المعلم المتعاون، وموافقة مدير المدرسة.

الغياب خلال فترة التدريب.

على الطالب إعلام معلمه المدرب بأي غياب قبل بدء فعاليات اليوم الدراسي سواء بالاتصال التليفوني أو بأية طريقة أخرى.
على الطالب إبلاغ المعلم المدرب أو مدير المدرسة عن أية مغادرة للمدرسة يحتاجها قبل نهاية اليوم الدراسي.
يعتبر الغياب معذورا إذا تم توثيقه بتقرير طبي معتمد من جهة رسمية تعتمدها الكلية/ الجامعة.

حرمان الطالب من التدريب وفصله

يحرم الطالب من التدريب في حال تجاوز غيابه ثلاث أيام بدون عذر مقبول من عميد الكلية.
يحرم الطالب من التدريب إذا مارس أي شكل من أشكال العقاب البدني والنفسي و/أو الجسدي، أو ممارسة أي مخالفة لا تتفق والأنظمة والتعليمات المشار إليها في لائحة تعليمات التربية العملية

نصاب المدرسة من المتدربين.
يتم التنسيق بين الكلية والجهات المعنية عند توزيع المتدربين مع مراعاة عدم تكدس المتدربين في المدارس والمؤسسات التدريبية.

تقييم أداء الطالب المعلم "قيد الإعداد
تستند عملية التقويم على أساس التقويم محكي المرجع، حيث تأخذ في اعتبارها الأسس التالية:

أن لكل مرحلة تدريبية مخرجات محددة تحدد المعارف والمهارات والكفايات والاتجاهات التي يتوقع من الطالب إنجازها في كل مرحلة تدريبية.
ترتكز عملية التقييم على مبادئ التقييم الأصيل Authentic Assessment التي تبنى على أساس مساعدة الطالب المعلم "قيد الإعداد" على إظهار المهارة الحقيقية التي تعكس تعلما حقيقيا.
التغذية الراجعة ركن أساسي من عملية التقييم، ولا يجوز إعطاء الدرجة مجردة، دون تفسيرها، وتوضيحها يتضمن جوانب الأداء القوي والجوانب التي تحتاج إلى تحسين، واقتراحات للتحسين مستقبلا.
إجراءات التقييم المحددة في كل قالب، كذلك نماذج التقييم هي المرجعية المعتمدة لعملية التقييم.
الملف التعليمي Portfolio متطلب أساسي من متطلبات النجاح في القالب التدريبي.
نماذج التقييم تمثل أدوات التقييم الوحيدة التي تستخدم لرصد درجة الطالب المعلم "قيد الإعداد" .
الدرجة الكلية هي مجموع الدرجات التي يرصدها كل من المعلم المتعاون ( 25 درجة ) والمشرف الأكاديمي ( 50 درجة ) والالتزام ( 25 درجة ).

التخطيط للتدريس.
يمثل التخطيط أحد أهم متطلبات العملية التدريسية التي يتوجب على تنفيذها وفق أصول ومحددات، وأنواع التخطيط، الأمر الذي يستوجب تحضير الدروس في إطار خطة لوحدة دراسية كاملة وفق نموذج التخطيط الخاص بالوحدة المتفق عليه، واشتقاق خطط دروس يومية تستوفي مواصفات خطة الدرس المتعارف عليها( ملحق رقم 2، 3).

اللقاءات الجامعية ( السمنارات ).
عقد اللقاءات الجامعية بواقع ساعتين كل أسبوع لمناقشة وبحث قضية تدريسية محددة، على شكل سمنار أو ورشة عمل، أو ندوة، تهدف إلى تهيئة الطلبة للتدريس، أو مناقشة قضاياهم ذات العلاقة بالتربية العملية، حيث تدار وفق واحدة أو أكثر من الاستراتيجيات مثل :

المناقشة: بهدف مناقشة قضاياهم في المدارس التدريبية، ومناقشة التغذية الراجعة التي حصل عليها الطلبة في الحلقات التدريبية.
تحليل مواقف صفية مصورة لطلبة المساق أنفسهم، أو لمعلمين، وطلبة آخرين.
طرح قصص نجاح خاصة تحمل تجارب شخصية ذاتية.
عقد ندوات تضم عددا من أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة لمناقشة قضية ذات علاقة بالتدريس.
دعوة معلمين متعاونين، أو مدراء مدارس تدريبية لمناقشة قضايا ذات علاقة بالتربية العملية
تنسيق عقد دروس حقيقية ومناقشتها في تفس اللحظة عبر شبكة الاتصال المرئي Video conference مع مدرسي، وطلبة، وتلاميذ الجامعات والمدارس الشريكة.
تنسيق لقاءات تربوية، ندوات، اتصالات ثنائية هادفة مع مدرسي الجامعات الشريكة عبر شبكة الاتصال المرئي Video conference.
مناقشة دروس إليكترونية محملة على البيئة الإليكترونية المتوفرة.

متابعة الطالب الطالب المعلم "قيد الإعداد" خلال حلقات التدريب الميداني.

توثيق تقرير فني من خلال زيارتين يقوم بهما المشرف الأكاديمي، يكون التقرير الأول في الأسبوع الأول من كل حلقة تدريبية، أما التقرير الثاني فيكون إما في الأسبوع الثاني أو الثالث منها، بالإضافة إلى تقرير المعلم المتعاون، ومدير المدرسة التي تدرب فيها.
يقوم منسق التربية العملية بإعداد تقرير واحد عن أداء المتدرب، وتحميله على نظام التقييم الاليكتروني وإعداد ملف التغذية الراجعة بناء على مضمون التقريرين.
يتم تحويل الملاحظات التقييمية عن أداء المتدرب في كل حلقة تدريببة إلى المدرسة التي سيتدرب فيها في الفصل التالي.
يتم تزويد الطالب المعلم "قيد الإعداد" بتقرير التغذية الراجعة عن أدائه بعد الانتهاء من كل حلقة تدريبية، بالإضافة إلى تقرير شامل عن أدائه في جميع القوالب التدريبية بعد تأدية الامتحان العملي في الفصل الثامن.

الأنشطة المرافقة للمنهاج.
تعتبر الأنشطة المرافقة للمنهاج جزء لا يتجزأ من الحياة الأكاديمية في المدرسة، على الطالب المعلم "قيد الإعداد" ممارستها على النحو التالي:

الأنشطة المرافقة للمنهاج جزء لا يتجزأ من المحتوى التدريبي الذي يخضع للمتابعة والتقييم من قبل المعلم المتعاون والمشرف الأكاديمي.
تضمين الأنشطة المرافقة للمنهاج في التقرير التقييمي.

الملف التعليمي Portfolio.
ملف الإنجاز هو وسيلة تقويم مهمة ومتطورة تستخدم أساسا لتعزيز التقويم الذاتي والتفكير التأملي ، حيث يعتبر من واحدا من متطلبات النجاح لكل قالب تدريبي بحيث يتضمن جميع الوثائق المطلوبة على ضوء النموذج رقم ( 1 ).

الفلسفة التربوية للطالب المعلم "قيد الإعداد" Candidate teacher.
في نهاية القالب الثامن يكون الطالب المعلم "قيد الإعداد" قادرا على بلورة فلسفة تربوية خاصة به؛ تعبر عن هويته المهنية، يحدد فيها ملامح شخصيته المهنية على النحو الآتي:

تحديد أهم الأفكار والسلوكيات ذات العلاقة بجودة الأداء وأسباب اختيارها
تحديد الدور المستقبلي كمعلم يؤمن بجودة الأداء.
التأملات التربوية من واقع الممارسة على مدار الفصول السابقة.
كتابة عبارات تعبر عن الفلسفة التربوية التي تحدد الهوية المهنية المستقبلية، وكيف سيتعامل مع المعلمين مستقبلا.

الامتحان العملي:
يشكل الامتحان العملي محطة مهمة من محطات التربية العملية، تأتي فلسفته من مبادئ القياس والتقويم، وخاصة إجرءات التقويم الختامي، حيث يتزامن عقده مع القالب الثامن، ويتم تنفيذه وفق ترتيبات خاصة، تستلزم تشكيل لجنة الحكم المؤلفة عادة من رئيس الدائرة التي يلتحق بها الطالب، و المعلم المتعاون، وأحد المشرفين المتخصصين من خارج الكلية، حيث يطلب من الطالب المعلم "قيد الإعداد" بتدريس درس معين، أمام لجنة الحكم التي تقرر في جودة التدريس وفاعليته على ضوء نموذج تقويم خاص بالامتحان العملي.

الجدول رقم 1

الجدول رقم 2

الشكل رقم 3